2011-2012 EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI TARSUS ENDÜSTRİ MESLEK LİSESİ BİYOLOJİ VE SAĞLIK BİLGİSİ İLE TRAFİK VE İLK YARDIM DERSLERİ II. DÖNEM ZÜMRE ÖĞRETMENLERİ  TOPLANTI  TUTANAĞIDIR

Toplantı no       : 2.

Toplan Yeri      : Öğretmenler odası

Toplantı saati   : 12⁰⁰

    GÜNDEM :

1.Açılış ve Yoklama

2.2011-2012 Eğitim Öğretim Yılı I. Dönem zümrelerinde alınan kararların gözden geçirilmesi ve değerlendirilmesi.

3.Atatürk ilke ve inkılâplarının düzenli işlenip işlenmediğinin kontrolü ve görüşülmesi (Tebliğler Dergisi 2488)

4.I. Dönem başarılarının görüşülmesi ve değerlendirilmesi,

5.Başarıyı arttırıcı tedbirlerin belirlenmesi ve karar alınması.

6.Derslerin genel ve özel amaçlarının gözden geçirilmesi,

7.Ölçme ve Değerlendirme kriterlerinin gözden geçirilerek varsa aksaklıklar için tedbir alınması,

8.Ödev ve Projelerle ilgili çalışmaların gözden geçirilmesi

9.Ortak sınavlarda konu birliğinin sağlanması

10.Diğer branşlarla işbirliğinin değerlendirilmesi

11.Yıllık   ve ders  planlarının uygulanılması durumlarının görüşülmesi,

12.Ders işleyiş, teknik ve yöntemlerin gözden geçirilmesi,

13.320 nolu dersliğin düzenlenmesi.

14.Dilek ve Temenniler

1.21-02-2012 tarihinde saat 12.00 de Biyoloji zümre başkanı Ali KARAKUŞ başkanlığında, ders öğretmeni    Zekeriya KAYHAN ,  Hülya YAŞAR, Selehattin ARAS ,  ve M.Kemal AKDENİZ ’nin katılımı ile Biyoloji 2. zümre toplantısına başlandı.

2. Bir  önceki zümre toplantı kararlan okunup değerlendirilmesi,

  Birinci  zümre öğretmenler kurulu tutanağında alınan kararlar M.Kemal AKDENİZ tarafından okundu. Zekeriya KAYHAN ; 1. toplantıda alınan kararların uygulanmasında herhangi bir problemin yaşanmadığını belirtti. Okulun var olan fiziki durumu içerisinde iyi bir dönem geçirildiğini söyledi.   Alınan karaların genelde uygulandığı görüldü.

3. 2011 -2012 öğretim yılı uygulanmak üzere hazırlanan yıllık planlarda gösterilen tarih ve zamanlarda Atatürk İlke ve İnkılâpları konularının işlendiğini ders öğretmeni Selehattin ARAS belirtti.

4. I. Dönemin değerlendirilmesine geçildi.

     Biyoloji zümre başkanı Ali KARAKUŞ, başarı oranlarının özellikle 9-M ve 9-O

9-A sınıfında ciddi manada Biyoloji  dersinde problem olduğunu söyledi. 2.dönem bu başarı ortalamalarının daha yüksek olması için azami gayret ve çaba gösterilmesi gerektiğini belirtti. Diğer sınıflarda başarıların iyi olduğu  ama çok daha iyi neticelerin alınması için gayretlerin devam edeceğini  belirtti.

Hülya YAŞAR, 9. sınıflarda başarıyı düşüren en önemli etkeninin öğrencilerin ilköğretimdeki alışkanlıklarını bırakamadıklarından olduğunu, Biyoloji  dersinin zor bir ders olduğu izlenimine sahip olduklarını çalışsak ta başaramayacakları düşüncesinde olduklarını söyledi. ; bu sınıflarda okuyan öğrenci profillerinin Zekeriya KAYHAN  ilk öğretimde mesleki eğitime yönlendirilen fakat velisinin ısrarı sonucu normal liseye kayıt yaptırılan öğrencilerden oluştuğunu ve hatta bu sınıflarda iki yıllık öğrencilerin bulunduğunu bu durumun öğrenci başarısını etkilediğini, bu sınıflarda karşılaşılan en büyük problem matematik alt yapısının zayıf olması, işlem yapma kabiliyetlerinin zayıf olması, başarı durumlarını etkilediğini söyledi.

  Hülya YAŞAR genel olarak başarısızlığı etkileyen  en  önemli  faktörün öğrencide  problem çözme  yeteneğinin gelişmemiş  olmasıdır. Ödev  yapma  alışkanlığının  ve  derse  katılma  alışkanlığının yeterli  düzeyde  olmaması  başarısızlıkta  etkin  bir  faktör  olarak  görülmektedir.  Öğrenci ödev ve etkinlik çalışmaları ve deney çalışmaları ile başarısızlığın giderilmesi konusunda önemli mesafe alınacağını belirtmiştir.

5. Başarıyı arttırıcı tedbirlerin belirlenmesi ve karar alınması.

   Zekeriya KAYHAN Sayısal bölümler için ve hatta yeni sisteme göre bütün bölümler içinde Biyoloji dersinin LGS ve LYS  başarısı için önemli bir yer tuttuğunu bundan dolayı bu dersin iyi öğrenilmesi gerektiğini ve başarının artırılması için neler yapabiliriz dedi.

  Biyoloji dersinde başarıyı arttırmak için;

  Öğrencilere Biyoloji  dersinin yapılamayacak bir ders olmadığını göstermek bu konuda Biyoloji dersi iyi olan öğrencilerin nasıl başardıklarını sınıfa anlatmaları sağlanacak,

      “Biyoloji en zor derstir.” Çalışsan da başaramazsın fikrinin kırılması, bunu yapabilmek içinde basit konulardan  öğrencilere proje ödevleri verilmesi kararlaştırıldı,

      Yeni konu anlatılırken, öğrenci ihtiyaçlarına   bağlantı kurulmasına; günlük yaşantıdan örnekler verilmesine

      Konu anlatılırken basit ve günlük kelimelerin kullanılmasına;

      Derslere başlamadan önce dersin konuları ile konu amaçlarının tek tek incelenmesine; konuya ilişkin kaynak alanlarının belirlenmesine; hangi konunun ne kadarının verileceğinin belirlenmesine, konunun özelliğine göre uygun metodun seçilmesine,

      Konunun işlenmesi sırasında öğrencilerin faydalanacakları her çeşit kaynak ve araç ve gereçlerin tespiti ile bunlardan nasıl faydalanılacağının öğrencilere açıklanmasına;

İşlenilecek konunun önce öğrencilere takdim edilmesine, geçmiş konu ile işlenecek konu arasında bağlantı kurulmasına; ders işlenirken zümre toplantısında alınan karalara uyulmasına;

      Öğrencilere adları ile hitap edilmesine, farklı yorum getiren öğrenciye gerektiğinde sözlü notu verilmesine;

      Öğrencilerin aktif olarak öğretime katılmalarının sağlanmasına;

      Konuya başlarken öğrencilere, ne öğrenileceği hakkında genel şema verilip, konu bitirildikten sonra özetleme yapılmasına;

      Yazılı sınavlarda  öğrenciler seviyelerine uygun yapabilecekleri sorular sorulmasına, yeni öğretim metoduna uygun sorular sorulmasına

     Ödev takibinin sıkı bir  şekilde yapılmasına,  problem çözme alışkanlığının kazandırılmasına,  sık sık tarama yapılmasına ve anlaşılmayan konuların tekrar işlenilmesine karar verildi.

       11. ve 12. sınıflarda sayısal bölüm oldukları için ilerleyen zamanlarda girecekleri LGS ve LYS sınavında çok sayıda öğrenci ile yarışacakları bunun içinde bir sorunun bile çok önemli hale geleceği hatta sıralamanın oluşurken  Biyoloji sorularının çok önemli olduğunun öğrencilere kavratılması kararlaştırıldı.

Okulumuzda üniversiteye hazırlanan öğrencilerin durumu için Zümre başkanı Zekeriya KAYHAN şunları söyledi: Müfredatın aksatılmaması şartıyla öğrencilere LGS ve LYS sınavı için gerekli yardımların yapıldığını söyledi, gerek derslerde gerekse teneffüslerde öğrencilere bu konu da gereğinden fazla yardım edildiğini açıkladı. Müfredatın aksatılmaması şartıyla LGS ve LYS konuları üzerinde biraz daha fazla durulduğu ve ayrıca ders dışında da öğrencilere bu konuda yardım edildiği ve aynı şekilde bu dönemde devam edileceğini söyledi.

6.  Derslerin genel ve özel amaçlarının gözden geçirilmesi,

    Biyoloji dersinin amaçları Zekeriya KAYHAN  tarafında okundu;

1.  Biyoloji çok yaygın olan uygulamalarım daha iyi anlamalarına imkan sağlayacak temel kavranılan ve kanunları öğretmek,

2.     Biyoloji olayları üzerinde bizzat inceleme, gözlem ve deney yaptırmak suretiyle araştırma yolarını kavramalarına, pozitif ve ilmi bir görüş ve düşünüşe sahip olmalarına imkan ve zemin hazırlamak,

3.     Biyoloji olaylarını derinliğine ve kapsamlı düşünebilmek, onlara nüfuz etmek,

4.     İlerde temel bilim dallarında yapacakları öğrenim için gerekli bilgi, tavır ve maharet kazanmalarını sağlamak,

5.      Öğrenme yollarını öğretmektir.
AÇIKLAMALAR :

1.         Öğrenciler ferdi çalışmalara yönlendirilmeli, konuların daha yakından incelenmesi ve deney sonuçlarına dayanarak ilmi düşünme ve değerlendirmenin nasıl yapılacağı öğretilmelidir.

  2. Bugüne  kadar elde  edilen ilmi  buluşları  yapan kişilerin ne kadar basit  araçlar kullandıkları, imkanlarının çok az oluşu hatırlatılmalı, bunların üstünlüklerinin sadece ilmi uygulama ve düşünme kabiliyeti kazanmış sabırlı, çalışkan, olaylarla yakından ilgilenen kişiler
olduklarını gösteren örnekler vererek, kendilerine, aynı sabır ve metotlu çalışmalarla bir takım bulgulara varabilecekleri inancı ve cesareti verilmelidir.

3.         Öğrencilere, ilmin değiştirilemeyen kesin gerçeklerden ibaret olmadığı bilginin her zaman yemden gözden geçirilebileceği, yem denemelerden elde edilecek yeni verilerden yeni sonuçlara veya yorumlarla varılabileceği fikri verilmeli ve ilmin ancak ilmi metotlarla eldeki verilerin çeşitli  şekillerde yorumlanması, genelleştirilmesi  ve yayılması  suretiyle gelişeceği görüşü kazandırılmalıdır,

4.         Teknolojik gelişmelere temel teşkil konular takip edilerek uygun görülenlerin panolarda sergilenmesine karar  verildi.

5.         Atatürkçü düşünce sisteminde;  Akılcı  ve Bilimci  Davranışın  önemi,  Akılcılığın Gerçekçilik   ve  Yapıcılıkla   İlişkisi,   Akılcılığın   Sorumlulukla  olan  İlişkisi,   Bilimin   İnsan Hayatındaki Yeri  ve Önemi, Bilim ve Teknolojiyi Uygularken Göz önünde  Bulundurulacak Esaslar, Akılcılığın Temeli Bilim ve Teknoloji, "Hayatta En Hakiki Mürşit İlimdir" prensibi yeri geldikçe ve bilhassa deney yapılırken temas edilecek, ayrıca bazı konuların sonlarında yer alan okuma parçaları sınıfta okunup gerekli açıklamalarda bulunulacaktır.

7. Ölçme ve Değerlendirme kriterlerinin gözden geçirilerek varsa aksaklıklar için tedbir alınması,

Ölçme değerlendirme konusunda 1. zümre toplantısında alınan kararların uygulanmasında bir aksaklık yaşanmadığı 2. dönemde de aynı uygulamaların devam ettirilmesine karar verildi.

    Buna göre,  Sınavların:

a) Kısa cevaplı ve çok sorulu olmasına,

b) Soruların metin, şekil ve problem olarak düzenlenmesine, eski tip klasik sorular yerine şekilli, doğru yanlış, kavram haritaları şeklinde yeni öğretim proğramına göre hazırlanmasına,

c)Soruların kitaptan aynen alınmamasına,

d)Soruların işlenen konuyu kapsayacak şekilde, ağırlıklı olarak dağıtılmasına,

e)Soruların bilgi, kavrama, uygulama, analiz, sentez ve değerlendirme seviyelerini ölçecek nitelikte hazırlanmasına,

f)Sınav sorulan için önceden yanıt anahtarı hazırlanmasına ve her soru için ayrıntılı puanlama yapılmasına,

g)Sınav kağıtları değerlendirildikten sonra belirlenen genel hatalar, yapılamayan sorular ve anlaşılmayan konular üzerinde durulmasına,

h)Yazılı sınavların bir ders saatinde yapılmasına,

ı)Sözlü notu vermek için ayrı bir ders saati ayrılmamasına, öğrencinin ders içi etkinliklerine göre sözlü notu verilmesine,

i)Sözlü notları dönemin içinde verilmesine,

j)Sözlü notlarının anında öğrenciye duyurulmasına,

k)Her dönem için bir test sınavı yapılabileceğine karar verildi.

B-Konu ve deneylerle ilgili alıştırma, test çözümleri,test uygulamaları ve proje çalışmalarına önem verilecek ve bunlar değerlendirilecektir.

  Haftalık ders saati 2 olan lise 1, Lise 2 sınıflarında 2 yazılı 2 sözlü, ders saat sayısı 3 olan 11. ve 12. sınıflarda üç yazılı iki sözlü notunun verilmesine,  karar verildi.

Yazılı sınav tarihleri belirlendi. Alınan karara göre;9. Sınıflarda ortak sınav nisan ayının ikinci haftası yapılacak .Diğer derslerde ise yıllık plana göre yapılacak.

8. Ödevlerle ilgili çalışmaların gözden geçirilmesi

Zekeriya KAYHAN, 2300, 2348’e ek ve 2428 sayılı Tebliğler Dergilerinden, dönem ödevleri ile ilgili hususlar doğrultusunda ödevler verildiği ve ödevlerle ilgili alınan kararlara titizlikle uyulduğunu ve öğrencilere ödevler konusunda   her türlü yardımın yapıldığını  söyledi.

        Biyoloji zümre başkanı Ali KARAKUŞ, Öğrencilere verilen ödevlerin ödev takip çizelgeleri ile bire bir takip edildiğini, Ödev  kontrolleri sürekli yapılarak yönlendirmeler yapıldığını, hatalar ve eksikler giderilmeye  çalışıldığını söyledi.

       Ali KARAKUŞ özellikle  bilimsel gelişmeleri takip etme adına öğrencilere kısa ödevler de verilebileceğini bu sayede de bilimsel merak uyandırılarak, teknolojik gelişmeler hakkında bilgi sahibi olunacağını  belirtti.

 Zekeriya KAYHAN Öğrencilerin yaptıkları ödevlerin el yazısı ile olmasını ve hatta özet olarak yazılmasının öğrenciye daha çok katkı yapacağını söyledi.

      Verilen proje  ve  ödevlerin 1.zümrede alınan karalar  doğrultusunda  belirlenen  tarihte toplanmasına ve ödevlerin el yazısı ile yazılmasına   karar  verildi.           Ödevlerin verilmesi ile ilgili 27.11.1989 tarih ve 2300 sayılı tebliğler dergisinde yayımlanan Ortaokul ve Ortaöğretim Kurumlarındaki Öğrencilerin Ders Dışı Eğitim ve Öğretim Faaliyetleri Yönetmeliği ile Orta Öğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliğinin 22. maddesi Ali Karakuş tarafından okundu. Buna göre;

   Ödevlerin hazırlanmasında yıl boyunca öğrencilerle işbirliği içinde olunmasına karar verildi.

   Ödevlerin puanlama esaslarının bütün öğrencilerin katılımı ile yapılan toplantıda öğrencilere duyurulmasına karar verildi.

   Ödev konularının öğrencilere Kasım ayının 2. haftasında ( 09 - 13 Kasım ) verilip araştırmaların en geç Nisan ayının 2. haftasında ( 12  – 22  Nisan ) toplanmasına ve araştırmaların sınıfta öğrencilere sunulmasına  karar verildi.

   Yönetmelik gereği ödevlerin aşağıdaki esaslara göre değerlendirilmesine karar verildi.

İMLA KURALLARI,  TERTİP VE DÜZEN             ( 10 ) 

ARAŞTIRMA  KAYNAK ZENGİNLİĞİ                ( 10 )                                      

KONUYU AKTARMA VE SONUCA BAĞLAMA        ( 20 )

SUNUM VE KONU HÂKİMİYETİ                     ( 10 )

ÖĞRETMENLE İŞBİRLİĞİ                           ( 1 0 )

KAYNAK BELİRTME VE KULLANMA                ( 10  )                           

ZAMANINDA TESLİM                               ( 1 0 )

KONU HÂKİMİYETİ VE DOĞRULUĞU              (  20 )

                          TOPLAM                                   100 PUAN

9.Ortak sınavlar ;

 Selehattin ARAS; Ortak sınavlarda konu birliğinin sağlanması için ortak sınavlar öncesinde lise I. Canlılarda sınıflarda sınıflandırma konusuna kadar konuların bitirilmesini geri kalan konuların ise ders kesim tarihinden önce bitirilmesi konusunda görüş bildirdi, bu görüş zümre tarafından benimsendi. Diğer Lise III. Ve IV. Sınıflarda ise yıllık planda belirtilen konuların ortak sınav tarihine kadar bitirilmesi benimsendi.

10. Diğer branşlarla işbirliğinin değerlendirilmesi,                        

Hangi konularda kimlerle işbirliği yapılacağı birinci dönem yapılan zümre toplantısında şu şekilde belirlenmişti; Özellikle Matematik öğretmeniyle işbirliği (oran oarantı konularda) içinde olmanın önemi vurgulanmıştı. Söz alan Biyoloji öğretmeni  Hülya YAŞAR;  Kimya öğretmeni ile de işbirliği içinde olunması, Coğrafya öğretmenleri ile çevre konusunda işbirliğine gidilmesinin yararlı olacağını söyledi. Birinci dönem boyunca ilgili konularla bağlantılı olarak Matematik ve Kimya öğretmenleriyle yapılan işbirliğinin yine ikinci dönemde de devam etmesine karar verildi.

11. Yıllık ve ders planlarının uygulanılması durumlarının görüşülmesi,

       Zekeriya KAYHAN , planların uygulanmasında  hiçbir aksama olmadığını konuların müfredat ve yıllık planda  olduğu gibi işlendiğini söyledi, söz alan Selehattin ARAS  yıl sonunda da hiçbir aksaklıkla karşılaşılmadan müfredatın bitirileceğini belirtti. Bu konuda bir aksama olmayacağı M.Kemal AKDENİZ tarafından belirtildi.

12. Ders işleyiş, teknik ve yöntemlerin gözden geçirilmesi,

Zekeriya KAYHAN: Yeni öğretim proğramını uygulayabilmek için laboratuar ortamında derslerin işlenmesinin uygun olacaktır, laboratuarın etkin kullanımı için labatuar kullanım planının yapılması gerekir, dedi.   Derslerde soru-cevap yöntemini sıklıkla uygulayalım. Not tutturarak ve arada sorular sorarak dersin kavratılmasına çalışalım. Dersleri sevdirmek için güncelliği koruyan yöntemlere yer verelim dedi.

    Biyoloji zümre başkanı Ali KARAKUŞ: Derslerde sorulan sorulara mantıklı cevaplar veren öğrencileri sözlü notu ile değerlendirelim. Ayrıca öğrencilerin sınıf içi ve dışı davranışları ile sosyal ve kültürel faaliyetlere katılma düzeyi durumlarının sözlü notu verilirken değerlendirilmesi uygun olacaktır dedi.

  Konuların işlenişinde uygulanacak yöntemler aşağıda belirtilmiştir;

      A) Konuların işlenirken insan yaşantısıyla ilgili yönler ele alınacak ve topluma yapacağı yararlı-zararlı etkileri üzerinde durulacaktır.

     B)Ünitede yer alan konular dersin özel öğretim metotlarına uygun olarak gözlem inceleme ve deney yolu ile işlenecek ve değerlendirilecektir.

      C)Yapılan gözlem ve deneylerden ana fikre varılacak; böylece Öğrencilere bilimsel düşünme yeteneği kazandırılacaktır. Bunun için konular problemler halinde ele alınacak ve işlenirken aşağıdaki esaslar göz önünde bulundurulacaktır;

                l-Problem belirtme,

                2-Problem etrafında gözlem ve inceleme yoluyla çeşitli bilgiler toplama,

               3-Bu bilgileri problemi çözmeye elverişli şekilde sıralama.

                4-Gerekli deneyler yapma

               5-Deneylerden sonuçlan çıkarma.

               6-Bu sonuçlardan genel bir fikre varma

   D) Dersler işlenirken laboratuardaki görsel ve işitsel araçlardan yararlanılacaktır

E) Deneyler mümkünse öğrencilere yaptırılacak, olanaklar kısıtlı olduğu takdirde öğrenci grup  deneyleri veya öğretmenin yapacağı gösteri deneylerine yer verilecektir. Basit deney ve deney araçları öğrencilere ev ödevi şeklinde yaptırılacaktır.

   F) Derslerin son on dakikası değerlendirilmeye ayrılacaktır

   G) Ders!erin hangi yöntem ve tekniklerle işleneceği yıllık planlarda belirtilmiş olup her ders planda belirtilen yönteme göre işlenecektir.

13.320 nolu sınıfın masaları ergonomik olmadığı ve risk teşkil ettiği için idare ile işbirliği içinde gerekli düzenlemenin alınmasına karar verildi.

Teneffüslerde öğretmen arkadaşların mümkün olduğunca labaratuvarda kalmaları malzemelerin korunması açısından önemli olduğu zümre başkanı Ali KARAKUŞ tarafından söylendi.          

14. Dilek ve Temenniler:

 Toplantının bu bölümünde görüşülecek başka konu olmadığı tespit edildi. Biyoloji dersi zümre başkanı Ali KARAKUŞ iyi bir yıl geçirmemiz dilekleriyle toplantıyı kapattı.

     Selehattin ARAS        Hülya YAŞAR                     Zekeriya KAYHAN

     Biyoloji Öğrtmeni        Biyoloji Öğrtmen                 Biyoloji Öğrtmeni

                                                                    Ali KARAKUŞ

                                                                  BiyolojiÖğrtmeni                                                                                                             Zümre Başkanı                                             

                               21.02.2012

                               UYGUNDUR

                          ERHAN BOZKURT

                               MÜDÜR